Consciente de la importancia de orientar y brindar herramientas de prevención a maestros puertorriqueños de nivel primario y secundario sobre los riesgos de desarrollar desórdenes de voz por las altas demandas que requiere su profesión, la estudiante de segundo año en nuestro programa Ivia Rosario convirtió su proyecto Capstone en una vía para educar.
Rosario ofreció el pasado viernes un taller educativo a maestros del Colegio Católico San Antonio, en Guayama, titulada "Desórdenes de voz en maestros". Rosario estuvo acompañada por una de sus supervisoras clínicas, la licenciada Kelene Jusino.
"Durante mi experiencia clínica, he identificado la población de maestros puertorriqueños de nivel primario y secundario como una de alto riesgo a desarrollar desórdenes de voz debido a que sus demandas vocales son altas. Muchos de estos profesionales desconocen sobre los riesgos a los que se exponen cuando cometen abuso o mal uso vocal. La mayoría del tiempo, cuando reconocen que su voz se ha visto afectada, ya han desarrollado un desorden de voz", expresó Rosario.
Con esto en mente, y partiendo de una revisión de la literatura disponible, la también candidata a grado desarrolló su Capstone titulado "Orientación a maestros puertorriqueños de nivel primario y secundario sobre los riesgos de desarrollar un desorden de voz".
Como parte de la elaboración de su material educativo, surgió la oportunidad de expandir su orientación a otros usuarios de voz profesional. Fue así como el pasado sábado Rosario presentó una charla como parte de la Feria de Salud & Bienestar Emocional en Plaza Las Américas.
"Ambas experiencias de brindar orientación fueron sumamente gratificantes. Considero que el objetivo fue logrado exitosamente, y eso me hace sentir muy feliz. Espero en un futuro poder continuar trabajando con esta población, brindándoles herramientas para prevenir dichos desórdenes y proteger sus voces", añadió Rosario, quien realiza práctica clínica bajo la supervisión de Jusino en Precision Health Center.
El proyecto Capstone es un requisito para la graduación de nuestro programa y se realiza como parte de un curso con el mismo nombre. La meta es que los estudiantes completen un trabajo en el que integren el conocimiento teórico y clínico obtenido a lo largo del programa con la Práctica Basada en Evidencia.
Rosario ofreció el pasado viernes un taller educativo a maestros del Colegio Católico San Antonio, en Guayama, titulada "Desórdenes de voz en maestros". Rosario estuvo acompañada por una de sus supervisoras clínicas, la licenciada Kelene Jusino.
"Durante mi experiencia clínica, he identificado la población de maestros puertorriqueños de nivel primario y secundario como una de alto riesgo a desarrollar desórdenes de voz debido a que sus demandas vocales son altas. Muchos de estos profesionales desconocen sobre los riesgos a los que se exponen cuando cometen abuso o mal uso vocal. La mayoría del tiempo, cuando reconocen que su voz se ha visto afectada, ya han desarrollado un desorden de voz", expresó Rosario.
Con esto en mente, y partiendo de una revisión de la literatura disponible, la también candidata a grado desarrolló su Capstone titulado "Orientación a maestros puertorriqueños de nivel primario y secundario sobre los riesgos de desarrollar un desorden de voz".
Como parte de la elaboración de su material educativo, surgió la oportunidad de expandir su orientación a otros usuarios de voz profesional. Fue así como el pasado sábado Rosario presentó una charla como parte de la Feria de Salud & Bienestar Emocional en Plaza Las Américas.
"Ambas experiencias de brindar orientación fueron sumamente gratificantes. Considero que el objetivo fue logrado exitosamente, y eso me hace sentir muy feliz. Espero en un futuro poder continuar trabajando con esta población, brindándoles herramientas para prevenir dichos desórdenes y proteger sus voces", añadió Rosario, quien realiza práctica clínica bajo la supervisión de Jusino en Precision Health Center.
El proyecto Capstone es un requisito para la graduación de nuestro programa y se realiza como parte de un curso con el mismo nombre. La meta es que los estudiantes completen un trabajo en el que integren el conocimiento teórico y clínico obtenido a lo largo del programa con la Práctica Basada en Evidencia.